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博彩众长,百花齐放 ——郑州八十八中学教师经验分享(一)
作者:信息发布2 来源:原创 日期:2018/11/28 15:06:59 人气:0

为了营造互相学习,共同进步的氛围,加快教师专业成长,我校在素养课堂实施两年多的时间里,一直大力发掘优秀典型,发挥“领头羊”作用。除讲汇报课的老师以外,其他有经验的老师在全体教师会上,总结自己在教学、管理、学习等方面的成功经验和点滴做法,分享给全体教师,以供大家学习和借鉴。本学期到目前为止,已经有9位老师参与了分享。他们分别是:高清芳,鞠丰贺,张继青,姚建树,孙代强,刘蓓,张丽鲜,胡莹,蒋慧芹。以下选取的是部分范例:

胡莹的分层教学经验总结:

各位领导、老师们大家好!我今天想要和大家分享的话题是小班化背景下的分层教学。提起分层教学,我相信我们每位老师都在做,那接下来我就从实践层面来谈谈我是如何进行分层教学的,希望对各位老师有所借鉴。

(1)设组要分层。根据学生的学习态度、学习方法、英语基础等情况,把全班学生分为A、B、C组。A组学生求知欲强,有扎实的英语功底,学习成绩优秀;B组学生学习自主性较强,智力因素好,学习成绩不够稳定,但有一定的发展潜力;C组学生智力因素和非智力因素相对差些,学习缺乏自觉性,且英语成绩不理想。此外,我们本学期添加了典范英语教学,学生的表演小组我是按照每组均有A、B、C层学生设置的。

  (2)备课要分层。八年级两极分化现象日趋严重,为了能满足每一个学生的实际需要,我们必须尽可能做到使差生“跳起来摘果子”,让中等生吃好,优等生吃饱,所以在备课的时候也要进行分层。例如:A组学生对单词的要求是熟读、听写无误、能用新词造句;B组的学生要求熟读,听写允许错两处;而C组的学生能熟读,看英语默汉语意思即可。

  (3)授课要分层。对于A组学生,要给他们创造发挥的机会,例如听说课上鼓励他们自编对话,阅读课上鼓励他们复述课文等;对B组学生,进行启发点拨,如八年级的新增题型--词语运用,从词性分析到文本理解,多给予学习方法上的指导;对C组学生,必须有耐心,或由A、B组学生结对帮助,哪怕是一个单词,甚至一个字母也不放过,使他们尽快“脱贫”。

  (4)家庭作业要分层。以我们现在使用的《导学测评》为例,第一层次为知识的直接运用和基础练习,是全体学生的必做题;第二层次为简单的语用题,以B组学生能达到的水平为限;第三层次为综合题或拓展题,这一层次的题目为选做题,这样可使C组学生有练习的机会,A、B组的学生也有充分发展的余地,因而提高学习英语的积极性。

(5)评价要分层。对A、B组学生要求的标准高一些;对C组的“政策”适当放宽,发现点滴进步,及时表扬。这里我采用了学科积分制,和学生一起制定了积分规则,对不同层次的学生采用了不同的加分制。从听写、背诵、周测、课堂表现和家庭作业几个方面进行加扣分。例如:AB组学生听写满分才能积5分,C组错误在3个以内积4分。在各类测试时,可以采用A、B、C卷,或一张卷中体现附加试题的形式,从易到难依次排列,A组学生要求全做,B组和C组学生分别做到某一道题,也可以对不同层次的学生,采取同题不同分的办法,从而产生自主学习的热情。

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胡莹老师做分享

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高清芳老师分享的如何听课PPT

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蒋慧芹分享的如何叙写教学目标

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蒋慧芹老师分享教学目标的叙写PPT课件

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孙代强老师分享作文课如何进行的PPT

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张继青老师分享课外实验

张继青老师的PPT分享.png

张继青老师的PPT课件

刘蓓的PPT分享.png

刘蓓老师分享集体备课的PPT

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姚建树老师的体育课中的因材施教PPT课件